培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最好是在孩子上幼兒園至小學(xué)三年級(jí)以前。這個(gè)時(shí)候孩子的求知欲比較強(qiáng)，對(duì)什么都好奇，喜歡問“為什么”。這個(gè)時(shí)候的孩子開始慢慢有自我意識(shí)，且越來越強(qiáng)，他的興趣愛好也越來越多，喜歡看電視，喜歡玩手機(jī)，喜歡做各種游戲等等，這個(gè)年齡段也正是培養(yǎng)孩子性格和良好習(xí)慣的時(shí)候，家長給他開了一個(gè)什么頭，鋪的什么路，他就按照這條路慣性走下去，剛開始的時(shí)候還需要家長幫助他們抑制各種誘惑，比如看電視、玩手機(jī)等，等孩子慢慢長大，自我意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)已經(jīng)慢慢成為了習(xí)慣。那么，如何教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

如何教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一、相對(duì)固定的作息時(shí)間。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，從良好的時(shí)間觀念入手。每天，學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息、睡覺等都要有相對(duì)固定的時(shí)間。比如小學(xué)階段5時(shí)半至6時(shí)半，進(jìn)行語文學(xué)習(xí)；7時(shí)至8時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；8時(shí)至8時(shí)半學(xué)習(xí)其他的。這其間可根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況及作業(yè)情況靈活安排。但那是作為學(xué)習(xí)時(shí)間而相對(duì)固定下來。時(shí)間長短因人因作業(yè)量而定。如此，有個(gè)相對(duì)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，孩子就不會(huì)無時(shí)間學(xué)習(xí)而影響了學(xué)習(xí)。有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，孩子的學(xué)習(xí)一般不會(huì)太差。

生活中，一些家長總問作業(yè)做完了沒有。一旦孩子答作業(yè)完了，就罷。也不檢查，再也不管孩子學(xué)習(xí)了。這樣，就不好了。孩子學(xué)習(xí)不能窄化為僅做作業(yè)。同時(shí)，不檢查就不知孩子作業(yè)質(zhì)量，心中無數(shù)，如何幫助孩子。

二、認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習(xí)的延續(xù)，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的深化與鞏固。因此，老師都會(huì)布置一些作業(yè)。

作為家長一定要讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。學(xué)會(huì)認(rèn)真審題，答題。書寫認(rèn)真，作業(yè)整潔。完成作業(yè)之后，要檢查。學(xué)習(xí)完要收拾好學(xué)習(xí)用品，清理桌椅等。如此，以促進(jìn)孩子認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。

三、擴(kuò)大閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)。多閱讀，是提高學(xué)習(xí)成績不二法門。讓孩子多閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。起初可親子共讀，之后，讓孩子獨(dú)立閱讀。只要孩子嘗到閱讀的甜頭，有了興趣，興味盎然，便會(huì)樂此不疲。

夯實(shí)基礎(chǔ)，只要孩子基礎(chǔ)扎實(shí)，后續(xù)學(xué)習(xí)大多沒什么問題。因基礎(chǔ)扎實(shí)，孩子懂學(xué)習(xí)，不怕字習(xí)，學(xué)習(xí)就不是很大負(fù)擔(dān)，不會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，學(xué)習(xí)就會(huì)有信心，學(xué)習(xí)會(huì)日漸進(jìn)步。

四、激勵(lì)孩子，追求上進(jìn)。對(duì)孩子要多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，尤其是認(rèn)真學(xué)習(xí)，有進(jìn)步，或錯(cuò)誤少了，或能堅(jiān)持做、惜時(shí)等都要予以表揚(yáng)，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)孩子不斷上進(jìn)。尤其要往良好的行為習(xí)慣上表揚(yáng)。那才是根本。習(xí)慣成自然。好習(xí)慣，終身受益。

孩子應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一、學(xué)習(xí)為先，心無旁騖的習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以說，這是使學(xué)習(xí)有動(dòng)力、有毅力、有活力的源泉所在。在心中樹立“以學(xué)為先”的標(biāo)尺，養(yǎng)成把學(xué)習(xí)作為頭等大事，置于一切娛樂之前的習(xí)慣。一心向?qū)W，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴。

二、積極思考，善于提問的習(xí)慣

這個(gè)習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，應(yīng)該貫穿于聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)。要刻意在這方面培養(yǎng)自己的思考能力，無論是作業(yè)、練習(xí)卷、課外參考題，都養(yǎng)成做前復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，做后反思解題思路的習(xí)慣。比如：做完題目對(duì)答案的時(shí)候，就必須弄清：這道題要考的知識(shí)點(diǎn)是什么，解題用了哪些方法，為什么用這樣的方法，聯(lián)系到課堂知識(shí)，作業(yè)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固等各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣才能達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。對(duì)于教輔書籍，原則是既要有時(shí)效性，又要有經(jīng)典性，自己挑選近期銷售排行榜內(nèi)最適合自己的，關(guān)鍵在精不在多。經(jīng)過一段時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練，解題思路和方法上會(huì)有驚人的提高。

三、講究條理，合理計(jì)劃的習(xí)慣

將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用書立裝好，分類存放，避免用時(shí)東翻西找。該做啥時(shí)就做啥，在合理的時(shí)候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，就做到當(dāng)堂聽，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請教，做到堂堂清；比如完成課外練習(xí)，就規(guī)定自己必須在考試用時(shí)內(nèi)完成，以此鍛煉控制完卷時(shí)間的能力。每天有天計(jì)劃，每周有周計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地做事，不一暴十寒。長期的堅(jiān)持下去，一定會(huì)取得令人驚喜的效果。

四、先預(yù)習(xí)、巧記錄、重作業(yè)的習(xí)慣

要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)好比火力偵察，能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。之前沒有這個(gè)習(xí)慣的同學(xué)，可以從自己的強(qiáng)項(xiàng)科目開始培養(yǎng)，用興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)，效果更好。

對(duì)于課堂筆記，不是事無巨細(xì)全盤記錄，而是一邊聽課一邊記重點(diǎn)，特別善于記下老師補(bǔ)充的東西，課本上沒有的東西特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。當(dāng)然，這就要求學(xué)生在聽課時(shí)必須全神貫注。課后需要及時(shí)整理筆記，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的重要知識(shí)點(diǎn)格外注意，不僅要理解透徹更要融會(huì)貫通，讓知識(shí)系統(tǒng)化。

要養(yǎng)成將作業(yè)當(dāng)考試的習(xí)慣。先復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容，保證理解后才開始做，在此過程中，認(rèn)真審題，冷靜應(yīng)答，字跡清晰，步驟齊全，術(shù)語規(guī)范，表述嚴(yán)謹(jǐn)。長期堅(jiān)持這樣做不是一件容易的事情，但是一旦能養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，不僅能訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真的品質(zhì)，更能養(yǎng)成細(xì)心用心的習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能。

五、有效閱讀，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

無論是文科還是理科科目，具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，無疑非常有利于提高學(xué)習(xí)效率和成績。學(xué)會(huì)速讀和精讀，提高單位閱讀量。學(xué)會(huì)讀一本書或者一個(gè)單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內(nèi)容，獲取更有效的信息。當(dāng)積極的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別要弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，梳理好知識(shí)要點(diǎn)。