對(duì)于六年級(jí)成績(jī)不好的孩子，家長(zhǎng)不要提出過(guò)高的要求，應(yīng)當(dāng)讓他先完成某一項(xiàng)的提升，樹(shù)立自信心，在這個(gè)過(guò)程中最忌諱的就是批評(píng)和打罵孩子，因?yàn)楹⒆勇M(jìn)入青春期了。打罵孩子只會(huì)起到更惡劣的相反作用。

怎樣幫孩子提高六年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)？

1、讓孩子明確學(xué)習(xí)目的

在小學(xué)六年級(jí)時(shí)，孩子們對(duì)自己的“愛(ài)好”開(kāi)始真正形成。但大部分家長(zhǎng)卻把孩子的這種愛(ài)好視為另類(lèi)，認(rèn)為會(huì)影響學(xué)習(xí)，阻止孩子。其實(shí)這樣做是適得其反的，不但沒(méi)有讓孩子好好學(xué)習(xí)，反而會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心，降低家長(zhǎng)的公信力。正確的做法是尊重孩子，欣賞并支持孩子的愛(ài)好（前提是正當(dāng)?shù)模?，在支持孩子的?ài)好過(guò)程中通過(guò)引導(dǎo)，幫孩子確定學(xué)習(xí)目的，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2、找漏洞補(bǔ)漏洞

上課前預(yù)習(xí)是很重要的!除了預(yù)習(xí)，看自己補(bǔ)漏洞的效果如何最好的方式就是檢測(cè)，多次檢測(cè)沒(méi)有問(wèn)題了，那么這個(gè)漏洞就補(bǔ)上了。補(bǔ)漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。而且不要輕易放過(guò)檢測(cè)時(shí)的每一道錯(cuò)題，從哪里倒下就在哪里爬起來(lái)。

3、不要打罵孩子

對(duì)于六年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)不理想的孩子，我們不要提出過(guò)高的要求，應(yīng)當(dāng)讓他先完成某一項(xiàng)的提升，樹(shù)立自信心，在這個(gè)過(guò)程中最忌諱的就是批評(píng)和打罵孩子，因?yàn)楹⒆勇M(jìn)入青春期了。打罵孩子只會(huì)起到更惡劣的相反作用。

4、為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境

想要養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，要給孩子提供一個(gè)安靜的場(chǎng)所，家長(zhǎng)可以在一旁指導(dǎo)，但是盡量不要發(fā)出任何響聲。

5、教會(huì)孩子自學(xué)

自學(xué)是獲取知識(shí)的重要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書(shū)，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。

6、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，試著做練習(xí)

每門(mén)課程課后都有練習(xí)或是專(zhuān)門(mén)的練習(xí)冊(cè)，試著用鉛筆做一做，把不會(huì)的勾畫(huà)出來(lái)，能在第二天的課堂上解決的不過(guò)，如果還是有疑惑可以根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出來(lái)大家共同解決，要做到不恥下問(wèn)。